——中学与中职教资 历年真题
2021下半年 全国教师资格证笔试真题《教育知识与能力》(302)

一、单项选挥题(本大题共21小题,每小题2分,共42分)

1.有教无类是我国优秀教育传统,指对各类人平等看待,不分贤愚贵贱都进行教育,该词语出自(  )

A.《道德经》

B.《论语》

C.《孟子》

D.《劝学》

2.在当代教育学理论发展过程中,心理学家布卢姆提出了(    )。

A.教学目标分类理论

B.教学过程最优化理论

C.教学与发展

D.教学特殊认识理论

3.古代学校教育不仅脱离生产劳动,而且鄙视生产劳动,这主要反映了哪一因素对教育的制约( )。

A.生产力发展水平

B.社会政治经济制度

C.社会人口构成

D.民族文化传统

4.关于影响人的发展因素问题,曾出现过“生而知之”的“天才论”这种理论属于(   )。

A.教育万能论

B.环境决定论

C.遗传决定论

D.主观决定论

5.反映各级各类学校人才培养具体质量规格要求的是(    )。

A.教育方针

B.教育目的

C.培养目标

D.课程目标

6.标志着课程论作为独立学科出现,也是教育史上第一部课程论的专著是(   )。

A.斯宾塞《教育论》

B.杜威《儿童与课程》

C.博比特《课程》

D.泰勒《课程与教学的基本原理》

7.在课程和教学理论的发展过程中,曾出现形式教育论和实质教育论之争,这是对哪一关系的争论?(  )

A.直接经验与间接经验

B.知识与能力

C.分科与综合

D.知识与思想

8.学完“压强”概念,学生理解了“在同等压力下,受力面积越大压强越小”的道理,田老师要求学生举例说明这个原理在生活中的运用,田老师贯彻的主要教学原则是(    )。

A.理论联系实际

B.循序渐进

C.直观性

D.启发性

9.于老师在讲台上把一张纸揉成团,把另一张纸烧成灰,由此让学生来理解物质的物理变化和化学变化的区别,于老师采用的教学方法是(    )。

A.练习法

B.演示法

C.实验法

D.参观法

10.在一次志愿者活动结束后,马老师要求同学们对自己这一天的表现进行反思,并写出心得体会,马老师运用的德育方法是(    )。

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.个人修养法

11.学校实施德育的基本途径是(    )。

A.班主任工作

B.课外校外活动

C.团队活动

D.品德课与其他学科教学

12.一件白衬衫在灯光昏暗的室内和阳光明媚的户外,其亮度差别很大,但是人们都能将色知觉为白色衬衫,这反映了知觉具有(    )。

A.整体性

B.选择性

C.理解性

D.恒常性

13.教师:“面粉可以做什么”?学生甲:“可以做面包、蛋糕、馒头、花卷、油条、面条”。学生乙:可以做馒头、调磁针水、捏面人。上述对话说明学生乙比学生甲的思维更具有(    )。

A.精细性

B.流畅性

C.变通性

D.反思性

14.学生对“遗传与变异”之间关系的学习属于(    )。

A.组合学习

B.上位学习

C.下位学习

D.归属学习

15.晓杰在阅读课文时常常自我提问:“我对课文表达的内容清楚了吗?我抓住课文的重点了吗”,这种学习策略属于(    )。

A.复述策略

B.组织策略

C.计划策略

D.监控策略

16.民辉在解答难题时产生的疑惑、惊讶、焦躁等情感体验属于(    )。

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.荣誉感

17.当志君看到他喜欢的中国乒乓球队在2020年东京奥运会夺冠获胜时欣喜若狂,这种情感状态属于(  )

A.心境

B.激情

C.应激

D.热情

18.晓颖是个诚实勤奋好学的好学生,这些特征属于(    )。

A.性格

B.能力

C.气质

D.认知

19.雨晴通过写诗作画让自己走出困扰,让自己摆脱失去亲人的痛苦,这种情绪调节方法是(   )。

A.脱敏法

B.强化法

C.幽默法

D.升华法

20.国强认为欺负弱小是不可取的,不道德的,因此他在生活中总是能自觉杜绝这样的行为,这说明其品德发展处于(    )。

A.依从阶段

B.内化阶段

C.自主阶段

D.外化阶段

21.“学生过度兴奋,各行其是,随便插嘴,故意捣乱”等词语,描述的是哪一类课堂气氛的表现?(  )

A.积极型

B.消极型

C.对抗型

D.顺从型

二、辨析题(本大题共4小题,每小题8分,共32分)判断正误,并说明理由。

22.美育就是艺术教育。

23.学校教学应以间接经验为主。

24.阿特金森认为,力求成功者旨在获取成就,他们倾向于选择稳操胜券的任务。

25.场独立型的学生比场依存型的学生更加优秀。

三、简答题(本大题共4小题,每小题10分,共40分)

26.为什么说教育在人的身心发展中起主导作用。

27.简述学校教学工作的意义。

28.注意的品质有哪些?

29.简述福勒的教师成长三阶段论。

四、材料分析题(本大题共2小题,每小题18分,共36分)

阅读材料,并回答问题。

30.材料:新学期班主任李老师接了一个新班,李老师第一天走进教室,发现卫生状况非常差,桌仰椅翻,污物满地。看到这种情景,李老师一声不吭地拿起扫帚把地面打扫干净,然后又把桌椅重新摆好,一切都收拾好了,才请同学们进教室上课。坐在老师打扫过的教室,全班同学一个个出奇地规矩。第二天,李老师依旧如此。有一些同学说:“李老师让我们打扫吧。”李老师微笑着说:“不,这一周我做值日。”一周后,李老师,安排了值日表,每天值日的学生都非常认真负责,就连卫生角也打扫得干干净净。教室卫生向来由学生轮流打扫,很少见过老师也做值日的。李老师不仅这样做了,而且做在学生之前,做的一丝不苟,学生由起初的费解,到后来的愧疚,以致最后肃然起敬。在李老师的带动下,这个有名的卫生差班,周周都能得到卫生流动红旗,还不时得到学校的表扬。

问题:(1)李老师主要运用了哪种德育方法?(4分)

    (2)结合材料分析,这一德育方法的含义和运用要求(14分)


31.材料:王老师是初中语文老师,根据教学进度安排,最近他开始讲授古代诗歌单元,在教学时,他先是引导学生探索五言绝句的平仄规律,刚开始学生总结不准确,经过多次讲解和引导,学生掌握了五言绝句的平仄规律,随后王老师发现,当学生又学习五言律诗时,他们很快就能总结出五言律诗的平仄规律,再后来,当学生学习七言律诗时,也很快总结出了其平仄规律。本单元结束后,王老师进行教学反思:学生之所以能很容易地总结出七言律诗的平仄规律,是因为学生已经掌握了五言绝句、五言律诗的平仄规律,他们利用已掌握的方法进行分析,很快就能总结出七言律诗的平仄规律。

问题:

(1)请用迁移相关理论分析上述学习现象。(10分)

(2)该迁移理论对教学有何启示?(8分)